COMPORTAMENTO SEM APRENDIZAGEM - Evolução e Comportamento

 REFERÊNCIA: 

Catania, C. A. (1999). Evolução e Comportamento (capítulo 3). Em: Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição; trad.: Deisy das Graças de Souza. 4 ed. - Porto Alegre: Artes Médicas Sul.


___________________________________________________________________________________

Preâmbulo: A vida na Terra surgiu há aproximadamente três bilhões de anos, consistindo de organismos unicelulares durante todo esse período. Há cerca de 600 milhões de anos surgiram os organismos multicelulares. Os seres humanos "surgiram" há cerca de 100 mil anos (p. 49). A maneira pela qual tais organismos se modificam é através da evolução.

"A evolução não é uma teoria; é um nome para certos tipos de mudanças que ocorrem com as populações biológicas a que denominamos espécies" (p. 50, grifos meus).


A NATUREZA DA EVOLUÇÃO

Algumas teorias surgiram para explicar a evolução (ou seja, de que maneira as espécies se modificavam):

  • Lamarckismo
  • Ortogênese
  • Combinação da Genética Mendeliana com a Teoria da Mutação
  • Seleção Natural de Charles Darwin

De acordo com Catania, a Biologia contemporânea integrou a Genética Mendeliana com a Teoria da Seleção Natural para fornecer a explicação mais plausível sobre a evolução das espécies.

De maneira geral, organismos melhores adaptados aos seus ambientes têm maiores chances de passar seus genes adiante através da reprodução, o que faz com que sua espécie sobreviva. Pequenas diferenças (e.g. maior velocidade de corrida) podem favorecer a seleção de organismos ligeiramente diferentes, caso elas favoreçam a sobrevivência e reprodução dos organismos.


TIPOS DE SELEÇÃO

  1. Filogenética: história da espécie; comportamentos reflexos e que não necessitam de aprendizagem operante. Por exemplo: movimentos de insetos em direção à luz.
  2. Ontogenética: comportamentos aprendidos ao longo da vida de um organismo. Por exemplo: comportar-se de determinadas maneiras e a obtenção de alimento (consequência).
  3. Cultural: comportamento aprendido por organismos e que são passados para as gerações futuras. Por exemplo: através da imitação, mas principalmente da linguagem.


Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

ENTREVISTA CLÍNICA INICIAL (SILVARES; GONGORA)

Esta postagem configura-se como um resumo do capítulo "Manual para Entrevista Clínica Inicial" , do livro Psicologia Clínica Comportamental: a inserção da entrevista com adultos e crianças, de Edwiges Ferreira de Mattos Silvares, e Maura Alves Nunes Gongora. 1. A entrevista clínica inicial: conceitos e objetivos - Conceito geral  de entrevista :  É uma interação verbal entre pessoas. Está sujeita às mesmas leis que se aplicam a qualquer interação verbal. Porém, a entrevista não é uma conversa qualquer, pois possui sempre objetivos específicos, seja em coleta de dados ou em intervenção. Não é um interrogatório, nem uma conversa informal. É, então, uma atividade complexa, que exige formação e método por parte do entrevistador. - A entrevista clínica : O objetivo deste tipo de entrevista é o de sempre obter dados pertinentes à intervenção terapêutica . Ela também visa ao estabelecimento de uma interação especial, facilitadora do processo terapêutico, sendo denominad...
Leia mais

ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO [2] (COSTA; MARINHO)

Imagem
O presente texto configura-se como um resumo do artigo "Um modelo de apresentação de análises funcionais do comportamento", de Silvana Elisa Gonçalves de Campos Costa, e Maria Luiza Marinho (2002). 1. Análise Funcional como Método para a compreensão do comportamento Behavioristas radicais preferem falar em "variáveis das quais os comportamentos é função", ao invés de termos como "propósito", "intenção", "motivação", etc. O nome que se dá ao MÉTODO  para identificar essas variáveis é "ANÁLISE FUNCIONAL" . Ou seja, o comportamento existe porque tem alguma função, algo o mantém. A análise funcional é a busca pelas variáveis que estão mantendo o(s) comportamento(s) em questão. * O principal instrumento conceitual adotado para a realização de análises funcionais é o conceito de CONTINGÊNCIA (antecedentes, resposta e consequência). Interpretar um comportamento significa compreender sua função , que pode variar de um indi...
Leia mais

ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO (MATOS)

Este texto configura-se como um resumo do artigo "Análise Funcional do Comportamento", de Maria Amélia Matos (1999). (Este artigo possui um aprofundamento teórico/filosófico sobre a Análise do Comportamento que não foi englobado neste resumo. Para informações mais completas procure pelo artigo original). O analista do comportamento diferencia-se de outros estudiosos do comportamento pela ênfase que atribui às unidades funcionais do comportamento . Ele é um cientista natural, não um filósofo; é, também, um darwinista e um funcionalista. Como um darwinista , acredita que todas as mudanças comportamentais, operantes ou não, resultam de um processo de seleção pelas consequências . Como funcionalista , é um machiano (referência ao físico Ernst Mach). Substitui a noção de "causa" por "função", e a explicação pela descrição. Os fenômenos sempre ocorrem em variadas relações de interdependência e, assim, a tarefa do estudioso funcionalista é descrever esta...
Leia mais